湖北省孔子学会负责人说,习近平总书记在党的十八大报告中指出:”实现中华民族伟大复兴,必须发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用,”并深刻阐述了以中华民族伟大复兴为主题的中国梦。准确把握了优秀传统文化的时代价值和中国梦的丰富内涵。中华优秀传统文化的作用在于团结人民,教育人民,呼唤人民对中华优秀传统文化的热爱和传承,使每个人都知道中华优秀传统文化是”立国之本,民族之魂。”湖北省政协常委叶青在提案中写道:”关心孩子一辈子的教育,一定是素质教育;能够支撑起中华民族脊梁的力量,一定离不开中国优秀传统文化的熏陶。没有高素质,”和谐”从何谈起?没有高素质,”社会主义”将是虚幻的理想社会。实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就”有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。中华五千年优秀的传统文化就包含在我们的国学中,国学教育的核心是传承优秀传统文化,其中蕴涵着十分丰富的、健康向上的道德教育元素、做人原则、处世态度、民族精神、价值取向和传统技艺,既有物质层面的,也有精神层面的。要培养高度的文化自觉和文化自信,提高全民族文化素养,增强国家文化软实力,建设充分体现社会主义核心价值观的和谐社会和文化强国,对广大青少年强化国学教育是刻不容缓的当务之急!”

道教之音北京讯
近年来,随着素质教育的发展,包括国学在内的诸多优秀传统文化再次成为社会热潮。悠远时代的话语,从童稚的嗓门里抑扬顿挫地道出,给人别样的感受,貌似穿越,却是传承。国学教育推广工作在全国各地兴起,央视《新闻联播》栏目对此进行了报道。

近日从国家级课题研究小组获悉,先期已研发完毕的全国25个省共500册省级版中小学传统文化教材,即将于2015年集体震撼亮相。如此大范围、大规模地推出标准化传统文化教材,目前在国内尚属首次,也是今年全国书展的一个重大亮点。
据了解,该系列教材为国家社科基金教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》科研项目之一,并由总课题组传统文化教材研发基地中国国学文化艺术中心承担各省教材的统筹、编校等工作。
先期面世的25套省级版教材包括北京、上海、安徽、江苏、浙江、广东、山东、广西等省,
基本覆盖华北、华中、华南、华东等地区。每省教材均为20册,其中小学12册,初中4册,高中4册。
教材明确提出以青少年完美人格为传统文化教育的目标,并且经专家组反复研讨、论证,制定了较为科学系统的课程结构。如小学低年级段以蒙学经典《三字经》《千字文》等为主;中年级段学习《声律启蒙》《中国古典诗词欣赏》等,为孩子们奠定诗词美学基础;高年级段开始涉及儒家经典如《论语》《孟子》《大学中庸》等;初中阶段安排了《孙子兵法》《古文观止》等经典,让孩子们能够接触到儒家经典以外的优秀典籍和思想;高中阶段则为传统文化通识教育,更为深入地学习儒家、道家等经典文献,明确了不同年级应掌握的教学内容和学习深度。
课题组专家谈到,目前各地区国学教育往往容易陷入只读儒家经典,或只以诵读为上的教学误区,而传统文化教学内容应包括国学经典、民族艺术、民俗文化三部分。
此外,为了解决各省市国学教育差异化的问题,课题组专家委员还根据各地省情文化,为每个省单独研发了地区历史、文化、民俗与艺术并重的地域文化内容,并系统地镶嵌于原有国学课程之中。如在北京版一年级教材《弟子规》中,附加有北京的历史模块,以图文并茂的形式介绍了北京从原始社会时期以来的历史变迁、城市风貌等,让小孩子对自己的家乡有一个初步的了解和印象。再如北京版三年级教材《声律启蒙》中,附加了北京的胡同文化模块,用简短的文字和精选的老照片,把老北京历史悠久又极具韵味的胡同文化呈现给孩子。如此,孩子们通过这种润物无声的教育,不仅能够从国学经典中获得心灵的浸润,更能加深对自己家乡文化瑰宝的认识和热爱。
这一宏大工程解决了目前各地区缺乏标准化、高水准中小学国学教材这一核心问题,使传统文化进课堂有本可依。据悉,该系列教材具有相当雄厚的研发基础:在学科研究方面,它拥有十一五、十二五阶段教育部国学教育规划课题近10年的研究历程,是十二五《传统文化与中小学生人格培养研究》重大科研成果,其教材有近200位国内外各领域专家学者参与编写;而在实践应用方面则更加经得起考验,因为该系列教材的前身《中国传统文化教育全国中小学实验教材》不仅由全国数十个课题实验区中小学进行了六年新课程实验,而且每二年就有一次教材改版和修订,以使其更加完善。
据课题领导小组秘书长张健介绍,此次问世的省级教材以原有教材核心内容为基础,经过两年半的研发,将于2015年上半年在全国25个省开展地区专家论证和修订工作,预计将于2015年下半年开展成规模的教材试用工作。此外,省级传统文化课程还将同时开通手机传统文化教育云同步教学增值服务,通过移动通讯教育云深度助力中华优秀传统文化教育。

  朱明誉等人认为,国以学存,学以国昌,弘扬传统文化是民心所向大势所趋。要科学地运用中华优秀传统文化的精髓。把中华优秀传统文化,科学地融合到贯彻落实习近平总书记在十八大中指示精神,践行社会主义核心价值观。他和专家们呼吁省政府要进一步督促教育厅及其他有关部门把该提案的要求落到实处,国学基地的建设有利于学校拓宽办学思路,中小学加强国学教育不只停留在口号上,更要落实在行动中。

随着社会的快速发展,家长对孩子的成绩越来越重视,却忽略了孩子真正的教育,知识的培养固然重要,但培养健康的人格才能让孩子一生受用。

图片 1
湖北教育出版社出版的一至八年级国学经典诵读课本

中华五千年优秀的传统文化就包含在我们的国学中,国学教育的核心是传承优秀传统文化,其中蕴涵着十分丰富的、健康向上的道德教育元素、做人原则、处世态度、民族精神、价值取向和传统技艺,既有物质层面的,也有精神层面的。要培养高度的文化自觉和文化自信,提高全民族文化素养,增强国家文化软实力,建设充分体现社会主义核心价值观的和谐社会和文化强国,对广大青少年强化国学教育是刻不容缓的当务之急!

  朱明誉秘书长认为,中国的教育在高速发展,但在应试教育的高压之下,许多学校和家庭的教育也出现了高度扭曲,这已经成为对青少年一代的最大伤害,也是中华民族生存发展的最大隐患。现实生活中相当多的中小学生父母经常对孩子说:”只要你把学习搞好了,别的什么都不用你管。”这句话非常值得警惕和令人深思,因为它反映出一个明知错误而为之的国民共识,从本质上来说,中国出现了”教育荒废”的严重现象,也就是说,学生的学习负担虽然越来越重,但真正的教育被荒废了,因为教育的核心不是传授知识而是培养健康人格。青少年素质教育的宗旨应以人为本,以人为本体现在塑造青少年的人格品质,具体地说就是培养”士不可以不宏毅,任重而道远”的”士”.塑造青少年的人格品质,在内容上是继承中国传统文化丰富的人生智慧和深厚的人文底蕴,以构筑青少年的精神家园;基本要求是着眼于青少年的全面协调可持续发展,为青少年一生的发展及后代打下坚实的人格基础;在方法上是借鉴中国传统蒙学以人格品质培养为目标的教育思想,兼顾道德品质为人处世生活常识文史哲知识健体防身卫生习惯和学习能力的一体性,统筹家庭学校社会各方面的力量共同建设青少年素质教育的体系。

党的十八大报告中,习近平总书记曾指出:实现中华民族伟大复兴,必须发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用,他还深刻阐述了以中华民族伟大复兴为主题的中国梦。希望人们准确把握了优秀传统文化的时代价值和中国梦的丰富内涵。中华优秀传统文化的作用在于团结人民,教育人民,呼唤人民对中华优秀传统文化的热爱和传承,使每个人都知道中华优秀传统文化是立国之本,民族之魂。

Author

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注